学习课程建构 树立正确发展观

  讲座专家：吴向东先生，正高级教师，2001年被破格评为特级教师，广东省基础教育系统名教师，广东省中小学名教师工作室主持人，教育部“国培计划”首批专家，全国中小学教师信息技术应用能力提升工程专家。

A-STEM课程理念

  A-STEM课程是一门综合性的项目实践课程，着力于培养学生在人文精神引领下发现和创造性解决现实生活问题的实践能力与素养。课程立足整合科学、技术、工程、数学领域知识，突出强调人文艺术与理工科之间的深度融合，是以发现和创造性地解决现实生活问题为核心的跨学科实践课程，是从人文引领的角度对STEM课程的发展和升级。

   吴老师在讲座中以“带着学生观鸟”的案例分析了课程开发中应考虑到的因素。吴老师强调课程的主体是学生，在设计课程之初首先要考虑到学生的适应性，把儿童生活作为课程的一切出发点，课程开发的终极目标是带着孩子去寻求积极的生活意义，课程是师生共建而成的。

  什么是跨学科课程，吴老师给我们做了非常细致的讲解。真正的“跨”，不仅仅是领域知识之间相互联系，而是在概念层次上把不同的学科领域的一些知识，通过一些词，以及一些内在的大概念、大观念统和起来，才能称之为跨学科。

    讲座专家：池沙洲先生，现任《浙江教育报·教师周刊》编辑，浙江教育报刊总社副编审，浙江教育学会德育分会副秘书长，2003年开始，从事浙江新课程改革有关编辑与报道，2006年开始组织浙江省年度优秀教育教学论文评选工作。

    下午的讲座，池老师进行了主题为中小学教师教育专业写作的专题讲座，目的是提高教师的写作专业水平。讲座围绕着怎么写论文，怎么研究课题，学科论文如何选题等问题进行了系统的介绍。

    池老师认为论文不是写出来的，而是通过反复打磨研究之后的一种文本呈现，要写出好的论文，就必须要理论与实践相结合进行研究。池老师以典型文章案例《十二年磨一剑》《选择题》进行深刻剖析，并指出每个教师在写论文之前的价值观定位很重要，教师写文的基本原则就是“以学生发展为中心”。教师的教育论文创作理应具备专业性和学生观，回归学生内心的真实需求。教师在进行教育专业写作时，必须要深入思考、精细雕琢。

    最后池老师给我们讲解了教育论文的选题方向、师本课程的选题。池老师的讲座可谓是干货满满，他用一个又一个接地气的案例充实了我们整个下午。