资源共享 共创未来

      为进一步强化我校信息技术与课堂教学的深度融合，促进教师专业素养的提升和专业化发展，打造智慧型“海狮团队”，学校发展中心于4月16日特组织开展了以“拥抱技术，赛出风采”为主题的首届教师教学片断设计竞赛活动，秉持“资源共享，共创未来”的团队理念，我校于4月21日进行了优质教学片断设计的分享交流活动。

      一个良好的教师团队就是要互相取长补短，为了让大家更好的吸取团队营养，特组织此次优质教学片断设计分享活动。

      本次活动旨在引导教师养成“善学习、 爱思考、会钻研、能创造”的好习惯，提高教育科研能力，培养教师终身学习的习惯。

教学片断设计思路：

      本篇课文是部编版七年级下册的第九课《阿长与<山海经>》，我将以文中“我”对长妈妈情感态度的变化作为本次教学片段设计的主要内容，并且在此次片段教学中我也适时地将信息技术融合其中，例如图片、视频、希沃游戏功能、投影功能、思维导图的运用。

      首先，我会在教学过程中不时呈现图片和视频，激发学生学习兴趣。

      其次，我还会以思维导图的方式呈现整堂课的目录。初一学生对知识的总结归纳能力还不够，通过思维导图既可以把零散的知识组织起来便于学生接受，也能引导学生发现事物内在的逻辑关系，加深学生对知识的内在把握。另外，在课堂中间段，我会运用希沃白板设计一个游戏功能。因为初中生的持续注意只能持续十五分钟左右，将这个环节的放在教学进行的中间段能够让学生疲惫的大脑得到新的刺激，使学生再次将注意力集中到课堂上。除此之外，我会将小组合作探究作为中心环节，翻转课堂，培养学生团队合作的能力，迸发出更多的思想火花。

      最后，在学习新知识点后我会设计一个“学以致用”的环节，在学完新知后立即进入练习，不仅可以帮助学生巩固这个知识点，同时还能加深他们的记忆，减缓遗忘的进程。

教学片断设计思路：

      函数的奇偶性章节中选取偶函数这一知识模块，进行片断教学设计。整个设计主要包含了四部分：学情分析、教学目标设立、教学重难点、教学过程。

      一、学情分析：学生已有的知识储备+学生已具有的学习能力。这一部分主要是依据教学知识体系，教学经验总结等途径进行表述。

      二、教学目标设立：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。

      三、教学重难点：教学的过程中要时刻谨记突出重点突破难点，所以一定要将重难点分析到位。

      四、教学过程：以国粹脸皮、经典剪纸、骨瓷碗、麦当劳标志、风车等现实生活中存在的图片让学生直观的感受轴对称与中心对称。这样的导入可以将数学生活化，更易于学生接受，并对所学内容产生浓厚的兴趣。继续利用现代信息技术，展示学生已经学习过的函数图像，并标明所给出的函数图像的对称性，将学生的注意力和思考点引到教学中来。让学生利用几何画板绘制初中学习过的函数图像，并小组探讨这些函数图像的对称关系，进而总结概况出偶函数的定义。为了达到知行合一的教学效果，会对所学知识让学生进行及时的练习，最后对教学过程进行反思。

教学片断设计思路：

      我设计这个教学片段的主要意图是突出本节教学的重点——“细胞膜的功能”及培养学生小组合作学习、探究学习等能力。具体是发展学生的推理分析能力及归纳总结能力，营造积极参与，努力动手实践的学习氛围。加深对“细胞结构与功能相适应”这一重要生物学观点的理解。

      实现该教学片段设计主要运用了PPT中小图片、小动画，及演示实验活动等。

教学片断设计思路：

      《富饶的西沙群岛》一文是三年级上册的一篇写景抒情文。在教学内容上，选择其第1-3自然段作为片段教学的内容。在教学方法上，结合三年级学生认知水平的特点，综合采用了:读书指导法、直观演示法、任务驱动法等几种教学方法。在教学重点上，根据新大纲“以读为本”的要求，引导学生“以读促悟”、“以读促解”，重视启发学生思维，通过启发想象来发展学生的思维能力。在片段教学的设计上，首先以视频导入的形式带领学生领略西沙群岛的风光，激发学生的学习兴趣，让学生说说对西沙群岛的了解，活跃课堂气氛；其次通过配乐朗读的形式让学生感受西沙群岛风光的美丽，并通过语言表达的训练引导学生积累本课中的修饰语；带领学生学习课文的优美语言，积累好词佳句，为习作打下基础；最后引导学生掌握关键句子，学以致用，要求学生能够做到围绕关键句写一段话，锻炼学生的表达能力。

教学片断设计思路：

       人教版小学英语三年级Unit1 Hello 

       根据小学孩子们的阶段特点以及《海口市课堂教学指导意见》所习得，我对文本进行备课。在片段教学展示中，我运用了图片插入法（把孩子们的注意力引到ppt，引到课堂中来，为后面的课做准备）、插入音乐（活跃课堂氛围，调动积极性，歌曲内容导入新知）、团队竞赛评价（利用动画进行评价，新颖有趣还能提高孩子们竞争意识，让学生自己评价，展现评价多元化，还能解放老师）、视频跟读（模仿视频朗读，培养孩子的语感和模仿能力，尽量达到情感共鸣）。

       信息技术手段对我们的课堂带来很大的辅助作用，大大提高课堂效率和趣味性，但是只是辅助作用，不可本末倒置，这不是信息技术与课堂融合的初衷，合理利用才是正道。

教学片断设计思路：

      人教新课标A版1.3.2函数的奇偶性-例5的片段教学设计。

       根据高一阶段学生的身心特点，新课程标准要求，我对本教学片段进行了如下设计。

       直接呈现学习目标，让学生明确接下来要做什么；设计引导性的提问，引导学生进行有效的合作-探究学习；针对性提问，暴露学生合作-探究学习后存在的问题；未知性提问，增强学生面对挑战的自信心；交换式实时练习批改，及时反馈学生遗留问题。

      信息技术使用较少，将课堂大部分时间交给学生，尽量让学生成为课堂主人。

教学片断设计思路：

      一节新课的导入是吸引学生的兴趣为学习新知做铺垫，课堂活动是对新授知识的实践运用，所以我选择了具有承上启下功能的新授环节为片段分享。

      片段设计分两个部分：

      第一部分主要通过展示学生耳熟能详的商标，让他们深度融入课堂，并自主总结标识的功能，老师在对学生的发言进行归类总结

      第二部分在了解商标设计的要素之后，选择一个商标进行细致的解说，让学生对商标设计有更深入的了解

       本次教学设计借用希沃白板这个平台，运用其中“课堂活动”功能，让学生能把学到的知识灵活的运用。

      通过今天优秀教学片断设计的分享交流，让我们收获了多元的教学设计方法，创新的设计理念，先进的现代信息技术与课堂融合手段。

     正如雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中说到，教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。 对于世外教育人来说，我们既是谆谆教诲的教师，更是孜孜以求的学生，每一次竞赛就是一次学习，每一次分享就是一次收获，分享是最好的学习。